Главное меню
Главная О нас Сайты/файлы Добавить Карта книг Карта сайта
Реклама
Книги Фантастики
fantbooks.com -> Книги на сайте -> Эзотерика -> Орр Л. -> "Осознанное дыхание" -> 20

Осознанное дыхание - Орр Л.

Предыдущая << 1 .. 14 15 16 17 18 19 < 20 > 21 22 23 24 25 26 .. 45 >> Следующая

Защитить божественную сущность своих учеников - обязанность учителей.
Защитить божественную сущность детей - обязанность каждого гражданина.
Если говорить о церкви, то понятие рая всегда казалось мне скучным, но жить в мире свободных детей, которые счастливы, веселы и могут заниматься творчеством, - это для меня и означает рай на земле.
Это только одна сторона воспитания детей. Детям нравится учеба. Им нравится, когда их учат. Дети нуждаются в том, чтобы их учили. Они не только наше счастье, но и наша обязанность. Их легко запрограммировать. Программам их научить легче, чем научить их мудрости. Если мы сможем направлять процесс обучения, не разрушая его, они вырастут мудрыми.
То, что я наблюдаю иногда у своей дочери, порой трудно понять. У школьных учителей таких трудностей во много раз больше. Если рядом с моей дочерью присутствует еще один взрослый или ребенок и она начинает огорчаться, это означает, что она отражает состояние любого из нас. Это может быть очень сложно. Один-единственный ребенок, который пришел в школу огорченным размолвкой с родителями, может привести в огорчение целый класс. Это происходит из-за того, что здоровые пытаются излечить его. Дети своей любовью пытаются исцелить родителей. Средние школы могут через детей исцелить весь мир, если учителя сумеют остаться сознательными и свободными. Часто кажется, что это невозможно. Но мы должны продолжать над этим работать. Мы должны чаще общаться с родителями. Родителям нужно даже больше любви, чем детям. Большинство родителей слишком много значат для своих детей. Для защиты учителей, так же как и для защиты детей, большую роль играет общество.
На энергетическом уровне группы людей подобны ядерным реакторам. Один человек с сильными эмоциями может начать "цепную реакцию", которая охватит всю группу. Один ребенок или учитель может неосознанно управлять классом на эмоциональном уровне - либо позитивно, либо негативно. Эту силу можно использовать для того, чтобы создать спокойствие, прекрасную атмосферу для учебы, любви и творчества. Или же эта энергия может быть деструктивной. Расстроенный ребенок или учитель может расстроить и создать помехи для всего класса.
Ничего нового я не сказал. Это случается каждый день. Вопрос в том, какой путь для работы с энергией наиболее эффективен. По моему опыту, лучше всего работают методы, когда существование энергии обсуждается, вербализуется как можно точнее. Постарайтесь рассказать все словами. Говорите о ней, с перерывами на Двадцать Связных Вдохов и Выдохов, пока все не излечатся. С каждым новым классом это занимает определенное время, но, когда вы научитесь, процесс будет происходить достаточно быстро.
Когда я в колледже изучал педагогику, это называлось мотивацией студентов, предшествующей выполнению учебного плана.
История Натана
"Физическое бессмертие согласно пятилетнему Натану" (рассказано его матерью)
"Недавно у меня произошло событие, которым мне хотелось бы с вами поделиться. Но сперва -немного предыстории.
Мы живем через дорогу от кладбища и каждый день видим могильные камни. Поэтому, я думаю, Натан стал задавать вопросы о смерти раньше, чем большинство детей. В прошлом году, когда ему было четыре года, напротив нашего сада рядом с дорогой проходили похороны. Натан посмотрел на работу могильщиков, и мы поговорили о "дяденьке, которого закопали в ямку".
Я не помню, чтобы в тот момент он был расстроен, но несколько дней спустя мы, гуляя, подошли к большим елям, у которых лежали гробы, и он спросил меня, для чего они. Когда мы поговорили, он погрустнел, задал несколько вопросов и прорыдал почти час. Он сказал, что хочет, чтобы все мы умерли в один день и чтобы нас похоронили вместе с нашими собаками, домом, машиной и садом. Я сказала, что все мы умрем, но это будет потом, когда мы будем готовы.
После этого любой разговор о какой-нибудь родственнице, с которой он еще не встречался, вызывал вопрос: "Она еще живая?" - и его глаза наполнялись слезами. В то лето у нас умерло несколько золотых рыбок, а в окрестностях умерло несколько певчих птичек, и Натан оплакивал их смерть. Похороны были для него очень печальным событием. (Он настоял, чтобы их похоронили.)
С месяц назад, когда мы с Натаном сидели в песочнице и хоронили машинки, я, помнится, сказала: "Знаешь что, Натан? Ханс говорит, что нам не нужно умирать, если мы не хотим". "Правда? - переспросил он, со смешной недоверчивой улыбкой. - Нам не нужно умирать, если мы не хотим? Глупость". "Нет, - сказала я. - Если захотим, мы можем жить вечно". "Да? Хорошо!" - кажется, сказал тогда он".
Из рассказа матери Натана своему инструктору
по дыханию
Отец Натана, март 1985
"Наш пятилетний сын Натан подошел ко мне месяц назад, когда я работал, и сказал мне: "Папа, а давай целый день ничего не будем есть". Вот так ни с того ни с сего! Несколько опешив, я ответил: "То есть ты предлагаешь утром встать и..." "И не завтракать, - закончил он за меня. - А потом не обедать, а потом не ужинать и потом просто лечь спать!"
Предыдущая << 1 .. 14 15 16 17 18 19 < 20 > 21 22 23 24 25 26 .. 45 >> Следующая
Rambler's Top100
Авторские права © 2010 FantBooks.
Все права защищены.
Книги
Древневосточная литература Игры Фантастика Философия Фэнтези Эзотерика
Новые книги
"" ()

Вороневич В. "Чакры" (Эзотерика)

Голицын В. "Окно на тот свет. Посланники потустороннего мира" (Эзотерика)

Стюарт М. "Принц и пилигрим: Фантастические романы" (Фантастика)

Стюарт М. "Принц и пилигрим: Фантастические романы" (Фантастика)